Littératie Financière des élèves du baccalauréat au Maroc : Une étude exploratoire

Abstract

Cette étude exploratoire examine la variation de la littératie financière des élèves de terminale selon la filière d'enseignement dans un lycée d'Agadir (Maroc), sur un échantillon de convenance de 63 élèves (EG : n=23 ; non-EG : n=40). Le cadre tridimensionnel de l'OCDE/INFE (2012) — connaissances, attitudes, comportements — est mobilisé pour construire un score global de littératie financière (SLF). Les analyses comparatives (test de Mann-Whitney, taille d'effet de Cohen) et associatives (corrélations de Spearman) montrent un niveau général modéré (SLF moyen = 66,7/100), dominé par des attitudes positives (79,0) face à des connaissances (63,5) et des comportements (57,0) plus limités. Aucune différence statistiquement significative n'est observée entre élèves EG et non-EG sur le score global (p = 0,651 ; d = 0,14), bien qu'une tendance modérée favorable aux EG émerge sur la dimension connaissances (d = 0,40). Les déterminants socio-familiaux testés (genre, discussions familiales, instruction parentale, revenu) ne s'avèrent pas significatifs à ce stade. Ces résultats, interprétés comme scientifiquement informatifs quelle que soit leur direction, nourrissent une discussion sur la primauté relative de la filière versus le capital familial dans la formation de la littératie financière des jeunes Marocains.