L'enseignement supérieur à l'ère des assistants IA

Abstract

Ce livre blanc analyse l'impact des assistants IA générateurs de contenu (ChatGPT, Claude, Gemini, Copilot) sur les pratiques d'apprentissage dans les filières scientifiques et techniques de l'enseignement supérieur. Il documente le phénomène de l'étudiant passe-plat, décrit le découplage croissant entre livrable produit et compétence construite, et propose une réponse pédagogique structurée : le cycle Formuler-Cadrer-Comparer-Arbitrer-Valider (FCCAV). Ce cycle constitue un cadre de design pédagogique permettant de concevoir des activités où l'IA devient un levier d'apprentissage plutôt qu'un substitut à l'apprentissage. Des recommandations concrètes sont formulées pour chaque acteur de l'institution : enseignant, coordinateur de filière, chef de département, instances pédagogiques et direction d'établissement. Le document s'adresse en priorité aux établissements d'enseignement supérieur des filières d'ingénierie, de mathématiques appliquées et d'informatique, avec un ancrage particulier dans le contexte marocain et africain.